QUIENES SOMOS   

Somos un grupo de docentes comprometidos con el desarrollo académico e investigativo del Politecnico, que aporta desde la reflexión pedagógica a la consolidación de los programas académico, en especial a la constitución de la identidad profesional del Licenciado en educación de la Facultad de Educación Física, Recreación y Deporte, buscando ofrecer a la sociedad profesionales formados integralmente, para que atiendan con pertinencia las necesidades sociales en sus campos de actuación. 

El grupo COMAEFI, se asume como Comunidad de Aprendizaje la cual agrupa docentes y estudiantes de la Educación Física y de áreas afines, con la finalidad de acércanos a los objetos de estudio que se abordan en desde dicha disciplina.  

Por lo tanto, nuestra MISIÓN es contribuir al desarrollo educativo de la institución y a la reflexión en torno a los desarrollos pedagógicos del currículo, de manera que los mismo permitan lograr la formación de licenciados desde un enfoque humanista, con competencias pedagógicas e investigativas, capaces de dar respuestas pertinentes a las necesidades sociales y demandas de mejoramiento del sector educativo 

Tenemos como VISION consolidarnos como comunidad científica que aporta  desarrollo académico e investigativos del Politecnico  y de la Facultad de Educación Física, Recreación y Deporte, en pro de la Formación de profesionales y Licenciados que atiendan de manera pertinente las demandas de la Sociedad del Conocimiento y proyectarse  al contexto local, nacional e internacional con soluciones pertinentes a las necesidades del  desarrollo científico y tecnológico    

PRINCIPIOS QUE NOS RIGEN  

APRENDIZAJE COLABORATIVOS  como posibilidad de crecimiento personal y profesional, para la búsqueda del conocimiento  que logre generar nuevas dinámicas en torno a los proceso de enseñanza y el aprendizaje   

FORMACIÓN INTEGRAL: implica pensar en el hombre como unidad, como totalidad,  biofísica,  social y cultural,  como  Ser, Pensante y  actuante. El  HOMBRE como   la integralidad, como SER , Biológico, Psicológico, Social  y Cultural, en la perspectiva del desarrollo humano.  

FLEXIBILIDAD: Se parte del concepto de que el desarrollo social, económico, científico y tecnológico es un proceso cambiante, que necesariamente reclama una dinámica similar en los sectores y agentes educativos  involucrados en la transformación permanente de las estructuras educativas y curriculares que lo soportan, por lo tanto su construcción debe entenderse  como la construcción creativa entre la dinámica teórica y la dimensión practica de todo saber. 

INTERDISCIPLINARIEDAD como principio orientara el quehacer de la institución desde, la docencia, la investigación y la extensión, que permitan el desarrollo de proyectos que vinculen la institución a la sociedad. 

PRACTICIDAD Se entiende como la posibilidad de potenciación de las capacidades del hombre, para establecer la vinculación permanente desde el currículo entre la teoría y la practica. INTEGRALIDAD Se  plantea como la integración de las distintos componentes de la formación, a partir del desarrollo  curricular, del habilidades, valores y conocimientos necesarios para el desarrollo integral del ser humano. 

PARTICIPACIÓN: Se asume como la capacidad que desarrollan las personas para intervenir responsablemente, en el desenvolvimiento de la vida colectiva y en la búsqueda de solución  a los problemas sociales, a través del cual logran el ejercicio de la democracia.  

UN PROPOSITO FUNDAMENTAL. LA COMUNIDAD APRENDIZAJE 

El grupo se ha propuesto Consolidar una Comunidad de Aprendizaje integrada por sujetos con capacidades para el trabajo colaborativo, la interdisciplinariedad, con mentalidad flexible para adaptarse a los requerimientos de un mundo globalizado, en el contexto de la sociedad de conocimiento, que generen constantes reflexiones y transformaciones en sus prácticas pedagógicas, que prioricen el diálogo de saberes de manera que todos los recursos intelectuales, se incorporen en la satisfacción de necesidades sociales y demandas del sector  educativo.    

La Comunidad convoca la participación de docentes y estudiantes como sujetos en procesos de aprendizaje, para elaborar un marco de acción, que permita generar un espacio para la reflexión interdisciplinar y el aprendizaje colaborativo, el encuentro voluntades, donde cada disciplina aporte desde sus posibilidades la construcción de saberes y nuevos conocimientos, donde integre de manera interdisciplinar  los núcleos del saber pedagógico, el saber especifico, la investigación y la gestión curricular.  

CONCEPCIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE 

Se concibe la Comunidad de aprendizaje, como una propuesta educativa que tiene como objetivo el  proceso de la enseñanza y el aprendizaje y concentra sus esfuerzos en torno a la conformación de redes de aprendizaje, que atienda a las necesidades y posibilidades del entorno y actores que en el participan y que se articule al contexto local, nacional e internacional desde  la educación formal, no-formal e informal, desde una visión holística y sistémica de lo educativo y pedagógico para garantizar el uso eficiente de los  recursos. El término “Comunidad de Aprendizaje” se ha extendido en los últimos años, con acepciones diversas dando lugar a distintos programas  educativos que involucra la escuela, e l aula de clase a través de redes comunicacionales, de personas, profesionales, instituciones educativas, etc. Asumimos el la definición de la doctora Rosa Maria Torres para la cual una Comunidad de Aprendizaje " es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades”. La Comunidad de Aprendizaje propuesta está fundamentada  en  el enfoque la pedagogía activa, la teoría de los proceso concientes y la investigación formativa, que permita el reconocimiento de los objetos de estudió de lo pedagógico y su aplicación didáctica desde el saber específico en el campo de actuación del licenciado en Educación.  

LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE  ASUME: El currículo como objeto de indagación y de reflexión permanente sobre su pertinencia académica y social, en el marco de la flexibilidad curricular.La investigación formativa como estrategia de formación, desde la relación docencia – investigación, para el desarrollo  y construcción de saberes en el contexto de la sociedad del conocimientoEl “acto pedagógico” como campo de indagación para la transformación de las prácticas docentesDesarrollo de currículos problémicos y el aprendizaje por descubrimientoLa lógica del método científico para la solución de necesidades propias del campo de actuación profesional