LA LÌNEA DE INVESTIGACIÒN EN LA CUAL SE INSCRIBE EL GRUPO COMAEFI   

El Grupo se inscribe en la  Línea de Pedagogía y Didáctica desde la cual se pretende establecer el dialogo de saberes  necesarios para el desarrollo de la línea y generar proyectos que garanticen la apropiación y proyección social del conocimiento en área del saber pedagógico y saber especifico de la educación física 

La línea de investigación de Estudios Pedagógicos  y didáctica de la Educación Física definida por la Facultad se inscribe en la Política de Calidad con la cual está comprometido el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, quien concibe la autoevaluación como un proceso de investigación permanente que permite el análisis de, la estructura, el funcionamiento, procedimientos y logros  de un proyecto o programa, con el fin de proporcionar información que sirva para la toma de decisiones académicas y administrativas, en busca del mejoramiento de la calidad educativa.               

OBJETIVOS DE LA LINEA 

Consolidar la comunidad de aprendizaje como soporte al desarrollo curricular del programa

Fundamentar los desarrollos pedagógicos y didácticos de la línea en el contexto de la innovación pedagógica y  las nuevas tendencias educativas .

Generar dinámica  en torno a la relación entre la docencia – investigación, como elemento esencial para atender a los requerimientos de la nueva sociedad del conocimiento.

Capacitar permanentemente a los docentes para que aporten al desarrollo de la línea y consolidación de la comunidad de aprendizaje.

Impulsar los procesos investigativos a partir de la formación de jóvenes investigadores y  desarrollo de proyectos de investigación en torno al objeto de estudio de la licenciatura. 

LAS CARACTERÍSTICAS DEL PLAN CURRICULAR EN EL QUE SE INSCRIBE LA LÍNEA

 Los procesos de transformación del Politécnico Jaime Isaza Cadavid en la búsqueda de la excelencia académica atiende a una formación humanista y reconoce al hombre, no como un medio, sino como un fin en si mismo, donde se concibe al  alumnos como un ser situados en contextos sociales, que requieren ser transformados; desde esta concepción la institución se ha comprometido en el diseño de modelos pedagógicos innovadores, donde la investigación pedagógicas será el eje articulador de los diferentes momentos y componentes del proceso enseñanzas y aprendizaje. 

La Institución actualmente concibe la  investigación  como el soporte fundamental para el mejoramiento de su proceso académico, por lo cual planteo el  Sistema  de Investigación,  que tiene como Misión, “desarrollar metodologías para articular y retroalimentar la actividad académica desde la investigación, permitiendo el acceso de profesores y estudiantes, al conocimiento generado para que sean personas capaces de transformar el entorno social y productivo en forma crítica. 

Igualmente la Facultad de Educación física, Recreación y Deporte, a propuesto formar profesionales íntegros,  que aporten al desarrollo del país a través de la docencia la investigación  y la extensión, en el marco de las ciencias de la educación,  por lo cual pretende posicionarse  y ser reconocida en el ámbito nacional e internacional por los aportes a las disciplinas, a través de proyectos de investigación, de formación continuada que permitan  tener presencia y proyectarse en diferentes sectores de la sociedad.  

Para lograr lo anterior la Facultad viene trabajado en la elaboración de  propuestas curriculares innovadora, que reajusten a los nuevos enfoques y tendencias pedagógicas, que promueva en los estudiantes, la curiosidad intelectual, la capacidad critica, el aprendizaje continuo, la comunicación efectiva, los valores éticos y estéticos, la participación, la conciencia y responsabilidad social, el espíritu científico, la investigación y el servicio a la comunidad, pertinente con la realidad histórica-social local, regional y nacional. 

Así mismo el Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación  Física, ha entendido la necesidad de insertarse en estos nuevos retos que se le imponen a la Educación Superior, para cumplir con su función esencial, de promover el desarrollo y capacidades de los individuos para la sociedad, en el marco del desarrollo humano. El documento de Política de la Educación Superior del ICFES plantea  “Una buena educación es condición indispensable  para el funcionamiento de la sociedad, para la desaparición de la violencia, para la justificación y la equidad, para el desarrollo de las regiones y la incorporación de la diversidad cultural y ética para el desarrollo industrial y la competitividad institucional”

En este contexto se propone el desarrollo de currículo que ofrezca mayor pertinencia y de cuenta  de las necesidades sociales y del  desarrollo científico- tecnológico, para lograr la formación de licenciados idóneos, creativos, comprometidos socialmente, que asuman la práctica educativa como proceso de cambios intencionales, para que sea motor para la transformación y el cambio de los procesos educativos, que aporten al mejoramiento de la calidad de vida de la población. 

La propuesta curricular se inscribe así en las nuevas tendencias educativas relacionadas con la educación superior, en el contexto del desarrollo científico- tecnológico y tiene en cuenta la incidencia de las transformaciones estructurales más trascendentes en la sociedad moderna y en las modalidades de organización social del trabajo, lo que requiere del desarrollo de procesos investigativos y la aplicación productiva de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, que transformen sustancialmente la composición del empleo y del trabajo en la sociedad moderna. 

La línea asume el currículo como objeto de indagación que permita  la reflexión permanente, sobre su pertinencia académica y social, su revisión y ajuste en el marco de la flexibilidad curricular. Lo anterior solo es posible si se cuenta con docentes comprometidos con su labor  educativa, con capacidad para la del reflexión confrontación del proceso pedagógico desde el objeto de estudio disciplinar y confrontación de sus prácticas docentes, tendientes a  cualificar el ejercicio de la academia y fundamentar el saber especifico del  proceso formativo del Licenciado en  Educación Física. 

Áreas de énfasis  La línea de pedagogía y didáctica de la educación física se ubica en el área  pedagógica y pero permea todas las áreas de la formación especifica y el área investigativa, es importante tener en cuenta que en el proceso de formación de los licenciados,  la pedagogía como  núcleo fundarte  y la investigación el eje transversal, que fundamenta el saber específicos de la Educación Física, Recreación y  el Deporte